جدید به قدیم
به گزارش صبح ساحل، سردار اباذر سالاری فرمانده سپاه استان با اشاره به اجرای این پروژهها گفت: طرحهای افتتاحشده در حوزههای راه روستایی، احداث خانه عالم، مدرسهسازی و آبرسانی در مناطق محروم اجرا شده است.وی با تأکید بر رویکرد اجتماعی و فرهنگی سپاه در خدمترسانی به مردم افزود: مدرسهسازی یکی از محورهای اصلی فعالیتهای سپاه پاسداران در هرمزگان است. از سال گذشته تاکنون بیش از ۳۸ مدرسه در مناطق محروم استان احداث و افتتاح شده که بخش قابل توجهی از آنها در روستاهای کمبرخوردار قرار دارد.سردار سالاری اقدام سپاه در مدرسهسازی را گامی مؤثر در جهت ارتقای عدالت آموزشی و تحقق آرمانهای انقلاب اسلامی در خدمت به مردم شریف و ولایتمدار هرمزگان دانست.در این مراسم همچنین ضمن قدردانی از تلاشهای جهادی نیروهای بسیجی و گروههای سازندگی، بر نقش محوری سپاه در محرومیتزدایی و خدمترسانی به مناطق دورافتاده تأکید شد.سرلشکر پاکپور، فرمانده کل سپاه پاسداران انقلاب اسلامی، نیز در این مراسم با اشاره به افزایش اعتماد و توقع مردم از سپاه و بسیج گفت: امروز سپاه پاسداران با همه توان در عرصههای سیل، زلزله، محرومیت زدایی و حتی شرایط سخت بمباران در کنار مردم حضور دارد و به آنها کمک میکند.وی افزود: همین اعتماد و انتظار…
به گزارش صبح ساحل، مهدی باوقار زعیمی اظهار کرد: هماکنون ۳۳ پروژه مدرسهسازی در قالب ۱۷۵ کلاس در شهرستان میناب در حال اجراست.وی ادامه داد: پروژههای در دست اجرای نوسازی مدارس هرمزگان شامل احداث، تکمیل، توسعه، تخریب و بازسازی، تعمیر مدارس، سرویسهای بهداشتی، سالنهای ورزشی و خوابگاهها است.باوقار با بیان اینکه از سال ۱۳۹۹ تاکنون ۸۰ پروژه در قالب ۳۵۹ کلاس درس در شهرستان میناب به بهرهبرداری رسیده، افزود: طی سالهای ۱۳۹۹ تا ۱۴۰۱، ۳۲ پروژه در قالب ۱۶۲ کلاس درس و در سالهای ۱۴۰۲ تا ۱۴۰۴ نیز ۴۸ پروژه در قالب ۱۹۶ کلاس درس در این شهرستان تکمیل و افتتاح شده است. این آمار نشاندهنده همت جهادی مجموعه نوسازی مدارس استان هرمزگان است.مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان هرمزگان همچنین با اشاره به رشد ۲۰ درصدی پروژهها در سه سال اخیر در شهرستان میناب گفت: پروژههای مدرسهسازی در این مدت رشد قابل توجهی داشته است.وی در پایان خاطرنشان کرد: شهرستان میناب از بزرگترین شهرستانهای هرمزگان است؛ سرانه فضای آموزشی در این شهرستان ۴.۰۵ مترمربع و سرانه فضای آموزشی در استان ۵.۳۴ مترمربع است. با تدبیر و نگاه ویژه استاندار هرمزگان و رئیس سازمان نوسازی مدارس کشور و همراهی مجمع خیرین مدرسهساز، کمبودهای…
به گزارش صبح ساحل، این مراسم با حضور احمد مرادی، نماینده مردم هرمزگان در مجلس شورای اسلامی، باوقار، مدیرکل نوسازی مدارس استان، شهرام بدر لیلان، خیر نیکاندیش مدرسهساز، و جمعی از مسئولان محلی برگزار شد.این فضای آموزشی با زیربنای بیش از ۱۴۳ مترمربع و با مشارکت خیر نیکاندیش و ادارهکل نوسازی مدارس هرمزگان احداث شده و از امروز در اختیار دانشآموزان منطقه قرار گرفت.
به گزارش صبح ساحل، آیین کلنگزنی ساخت دو مدرسه ۱۲ و ۹ کلاسه در شهر بستک با حضور احمد جباری نماینده غرب هرمزگان، صادقیپور معاون عمرانی استانداری، جلالی فرماندار شهرستان بستک، حجتالاسلام والمسلمین جهانگیری امام جمعه شهرستان، بهادر مدیرکل دفتر فنی استانداری، نماینده نوسازی مدارس استان و جمعی از مسئولان استانی و شهرستانی برگزار شد.این پروژههای آموزشی به همت فواد بوخش و رشاد بوخش بهعنوان خیرین مدرسهساز و با همراهی حاج اسماعیل امینایی نماینده خیر و نیکاندیش بستکی اجرا خواهد شد.
به گزارش صبح ساحل، با حضور جباری نماینده مردم غرب هرمزگان در مجلس شورای اسلامی، علی مرادی معاون مشارکتهای مردمی نوسازی مدارس استان، حاج اسماعیل امینایی نماینده خیر و جمعی از مسئولان محلی، مدرسه ابتدایی ۹ کلاسه فاطمهالزهرا در هنگویه از توابع شهرستان بستک افتتاح شد.این فضای آموزشی با زیربنای ۶۳۳ متر مربع و در زمینی به مساحت ۲۵۵۹ متر مربع احداث شده است.گفتنی است این مدرسه با مشارکت فاطمه عبدالله فکری ساخته شده و با بهرهبرداری از آن، ۲۲۵ دانشآموز از فضای آموزشی ایمن و استاندارد بهرهمند شدند.
…نشین از همان آغاز زندگی، شهر را نه بهعنوان فضایی برای رشد، بلکه به عنوان محیطی تهدیدکننده تجربه کند. این شکاف جغرافیایی، بهتدریج به شکاف روانی و اجتماعی تبدیل میشود. تبعیض ساختاریتجربه کودکان حاشیه نشین تنها نتیجه فقر اقتصادی خانوادهها نیست بلکه محصول تبعیض ساختاری است. تبعیضی که وقتی شکل میگیرد که سیاست گذاری شهری، توزیع خدمات و تخصیص بودجه بهگونهای انجام شود که محلههای محروم همواره در صف آخر باشند. پژوهشهای حوزه عدالت شهری در ایران نشان میدهد که سرانه فرهنگی، ورزشی و آموزشی در برخی مناطق حاشیهای تا ۸ برابر کمتر از مناطق مرکزی است. این اختلاف صرفا عدد نیست کیفیت زندگی را رقم میزند. در مدرسههای حاشیهای، کلاسها پرجمعیتتر و زیرساختها آسیبدیدهترند. کتابخانه، سالن ورزشی و مشاور کمتر وجود دارد و نظارت علمی بر کیفیت آموزش ضعیفتر است. این تبعیض ساختاری نوعی پیام ضمنی به کودک میدهد: "تو کمتر از دیگران صاحب حق هستی." در بلندمدت، احساس محرومیت نسبی در کودکان به شکلگیری خودپندارههای آسیبدیده، کاهش امید اجتماعی و محدود شدن تصور آنها از آینده منجر میشود. آنان یاد میگیرند فرصتهایی وجود دارد که سهمشان نیست. ناامنی محیطیبسیاری از سکونتگاههای حاشیهای با سطوح بالاتری از خشونت، قاچاق، اعتیاد یا درگیریهای خیابانی مواجهاند. گزارشهای بهزیستی نشان میدهد در…
اخیراً مادری به نمایندگی از جمعی از مادران ناراضی با من درد و دل کرد و از تجربهای گفت که بهجای آرامش، او را دچار نگرانی عمیق برای آینده تحصیلی و روانی فرزندش کرده است. او فرزندش را نه برای چشموهمچشمی و نه بهخاطر نام برند مدرسه، بلکه تنها به دلیل نزدیکی محل زندگی به یک مدرسه غیرانتفاعی شناختهشده در بندرعباس ثبتنام کرده بود. انتخابی منطقی و معمولی: «فاصله کمتر، هزینه کمتر برای سرویس، و صرف وقت بیشتر برای کودک.» اما آنچه امروز با آن روبهرو است، شباهتی به آن مدرسهای که در ذهن داشت ندارد. بهگفته او، از همان سال اول درس، جریان عجیب «جشنهای بیپایان» شروع شد؛ از جشن نامنویسی گرفته تا جشن معرفی حروف الفبا، جشن تکلیف، جشن ورود به پاییز و دهها عنوان دیگر. فضا چنان از آموزش دور شده بود که کلاس بیشتر به یک سالن برگزاری رویدادهای تبلیغاتی شبیه بود. اما روند امسال از همه سالها عجیبتر شده است. تنها در دو ماه نخست سال تحصیلی، هشت جشن تولد با تشریفات پرهزینه، کیکهای چندطبقه، رومیزیهای لاکچری و هدیههای گرانقیمت برگزار شده است.این مادر و چند والد دیگر معتقدند مدرسه تبدیل به میدان رقابت والدین شده است؛ رقابتی که بیش از آنکه به…
…مواجهه با طبقات فرهنگیتر، تشدید میشود مانند دانشآموزی از خانواده کم درآمد که در کلاس ادبیات، از ترس اشتباه تلفظ کردن نام نویسندهای خارجی، سکوت میکند. چنین تجربههایی در طول زمان به ساخت نوعی خودپنداره فرهنگی پایین میانجامند یعنی تصویری از خود به عنوان فردی که در جهان فرهنگ جایی ندارد. از این منظر، قضیه تنها پیامد فقر اقتصادی نیست، بلکه ساختاری روانی است که از تداوم تحقیر، طرد و بیاعتمادی نسبت به نظام فرهنگی رسمی پدید میآید. امتیاز ناپیدابرای طبقات برخوردار، کتابخوانی اغلب به صورت طبیعی در جریان زندگی اتفاق میافتد. کودک از کودکی با صدای کتابخوانی والدین میخوابد، در خانه کتابخانه میبیند و در مدرسهای تحصیل میکند که خواندن تشویق میشود. در این فضا، مطالعه بخشی از عادتواره فرهنگی است نه وظیفهای آموزشی.در مقابل، در خانوادههایی که دغدغهی معیشت بر همه چیز سایه انداخته، مطالعه فعالیتی لوکس و دور از دسترس تلقی میشود. در چنین محیطی، کتاب نه تنها سرمایه فرهنگی تولید نمی کند، بلکه گاه هزینه فرهنگی محسوب می شود، هزینهای از جنس فاصله گرفتن از واقعیت اقتصادی روزمره. این شکاف، دقیقا همان چیزی است که بوردیو آن را بازتولید نابرابری فرهنگی مینامد: نظامی که از طریق آموزش، زبان رسمی و ارزشگذاریهای فرهنگی، فاصله طبقاتی را…
به گزارش صبح ساحل، این مدرسه دارای ۶ کلاس است که ۵۰ درصد از اعتبارات ساخت آن با مشارکت خیرین تأمین شده است.استاندار هرمزگان در این مراسم با اشاره به اهمیت مدرسهسازی و نقش خیرین در توسعه زیرساختهای آموزشی استان گفت:«نهضت عدالت آموزشی که با همکاری خیرین و مردم در حال انجام است، یکی از اقدامات اساسی برای ایجاد فرصتهای برابر آموزشی در مناطق مختلف استان محسوب میشود.»وی افزود: «در دوره کنونی، حدود ۱۳۵ مدرسه جدید به چرخه آموزشی هرمزگان افزوده شده و ۲۵۰ مدرسه دیگر نیز با مشارکت خیرین و بخش خصوصی در حال احداث است. هدف ما این است که هیچ دانشآموزی در استان، از امکانات آموزشی مناسب محروم نباشد.»آشوری تازیانی با تأکید بر لزوم توجه به کیفیت آموزش گفت:«در کنار مدرسهسازی باید به توسعه تجهیزات آموزشی و کیفیت یادگیری نیز توجه ویژه داشت تا بتوانیم نسلی خلاق، مؤمن و با اعتمادبهنفس تربیت کنیم.»در این مراسم، استاندار هرمزگان از حاج عبدالله ملایی، خیر نیکاندیش که در ساخت این مدرسه نقش مؤثری داشته است، قدردانی کرد و افزود:«این مدرسه با هزینهای بالغ بر ۱۵ میلیارد تومان از محل مشارکت خیرین احداث شده و امروز به چرخه آموزش استان افزوده میشود.»
…آب شرب خمیر و 39 روستای مسیر از محل طرحهای شیرینسازی در دستور کار قرار دارد و به دستگاههای مربوطه تأکید شده عملیات اجرایی با سرعت بیشتری انجام شود.به گفته وی، ظرفیت تولید آب در استان از یک میلیون مترمکعب به 1.4 میلیون مترمکعب افزایش یافته و اکنون آب مناطق مسکونی، صنعتی و کشاورزی پایدارتر شده است.استاندار هرمزگان از اختصاص 7 هزار میلیارد تومان اعتبار برای توسعه راهها و زیرساختهای عمرانی استان خبر داد و گفت: تنها برای جاده شهرستان خمیر 900 میلیارد تومان بودجه تعیین شده است.وی افزود: پروژه محور گچین–بندرعباس با اعتبار 4 هزار میلیارد تومان، پروژه سهراهی سایت با اعتبار 2 هزار میلیارد تومان و تکمیل مسیر 18 کیلومتری دسترسی مستقیم بندرعباس به خمیر در دست اجراست، پروژههای راهسازی پارسیان–بندرلنگه به عنوان کریدور بینالمللی جنوب–جنوب تأمین اعتبار شده است.آشوریتازیانی با اشاره به نهضت مدرسهسازی در استان خاطرنشان کرد: از 340 پروژه نیمهتمام آموزشی، تاکنون 135 مدرسه تکمیل و بهرهبرداری شده است، با مشارکت خیرین و بخش خصوصی، تفاهمنامه ساخت 250 مدرسه جدید امضا شده و پیشبینی میشود تا سال آینده تعداد مدارس تازهساز به 600 واحد برسد.به گفته وی، مدل جدید مدرسهسازی در استان شامل سه محور مدرسهسازی…
