جدید به قدیم
در بسیاری از خانوادهها نوجوانانی که در سالهای ابتدایی مدرسه در شمار بچههای زرنگ قرار میگیرند، بعدها در مسیر تحصیلی و شغلی آنچنان که انتظار میرفت نمیدرخشند. این تفاوت میان عملکرد دوران کودکی و دستاوردهای بزرگسالی، اغلب خانوادهها را درگیر این پرسش میکند که چه میشود کودکِ موفق مدرسهای، سالهای بعد را با سردرگمی، افت انگیزه یا گاهی توقف پیش میبرد. یکی از دلایل مهم این شکاف آن است که مدرسه و خانه، هر دو تصویری ساده شده از موفقیت میسازند تصویری که بیشتر بر نمره، تکلیف انجامشده و رفتار مطیعانه تکیه دارد تا بر مهارتهای بنیادی و انعطافپذیری روانی. کودکی که در این چارچوب میدرخشد، الزاما تواناییهای لازم برای مدیریت اضطراب، تصمیمگیریهای پیچیده، کنارآمدن با شکست یا ساختن روابط بالغ را کسب نمیکند. از سوی دیگر، بسیاری از این کودکان از همان سالهای ابتدایی، بار انتظارات معلمان و والدین را بر دوش میکشند انتظاری که آرامآرام از شوق یادگیری پیشی میگیرد و به فشار درونی تبدیل میشود. در نتیجه، آنچه در ظاهر یک مسیر پیشروی مداوم به نظر میرسد، گاهی در واقع مسیری است که با اضطراب پنهان، کمالگرایی افراطی و ترس از اشتباه سوختگیری میشود. این مدل عملکرد اگرچه در دوران مدرسه نتیجه میدهد، اما در مواجهه با پیچیدگیها و بیساختاری بزرگسالی، ناگهان کماثر میشود و فرد را با خلا مهارتهای مهمتری رو به رو میکند.
ظرفیت پذیرش بومی با اولویت مناطق محروم چهل و سومین دوره آزمون پذیرش دستیار فوق تخصصی پزشکی تعیین و به همراه شرایط پذیرش اعلام شد.
رئیس انجمن متخصصین عفونی کشور با اشاره به شیوع گسترده آنفلوآنزا در سال جاری هشدار داد: مصرف بیرویه و خودسرانه آنتیبیوتیک نهتنها کمکی به درمان آنفلوآنزا نمیکند.
کارشناس مبارزه با بیماریهای واگیر مرکز بهداشت کیش نسبت به خطر افزایش تب دنگی، کنگونیا، تب زرد و زیکا پس از بارشهای پاییزی هشدار داد.
در روزگاری که توسعه بسیاری از استانها درگیر بروکراسی و کمبود منابع است، هرمزگان نمونهای روشن از تأثیرگذاری بخش خصوصی را پیش چشم دارد؛ نمونهای به نام اتاق بازرگانی، صنایع، معادن و کشاورزی هرمزگان. نهادی که در سالهای اخیر نه تنها به وظایف اقتصادی خود وفادار مانده، بلکه پا را فراتر گذاشته و در نقش یک بازوی اجتماعی، آموزشی و عمرانی ظاهر شده است.
لغزش کوتاه بر روی خاک خیس، کافی بود تا عصر بارانی سهشنبه در روستای کروئیه بندر خمیر، به فاجعهای جبرانناپذیر ختم شود. عصر یک روز بارانی در حاشیه رودخانه فصلی «پسرخ»، دختربچهای ۹ ساله به نام "مهنا درخواه" در مقابل چشمان مادر و خواهرش درون سیلاب سقوط کرد، حادثهای که با اضطراب و جستوجویی نفسگیر آغاز شد و پس از ۱۹ ساعت، با پیدا شدن پیکر بیجان او پایان یافت.
نیاز به تایید شدن از سوی دیگران، تجربهای آشنا و تقریبا همگانی است تجربهای که از نخستین لحظات زندگی آغاز میشود و تا پیچیدهترین روابط بزرگسالی ادامه مییابد. انسان از همان بدو تولد، نه تنها به مراقبت جسمانی، بلکه به دیده شدن، پاسخگرفتن و معنا یافتن در نگاه دیگری وابسته است. نوزادی که گریه میکند، در واقع تنها گرسنگی یا ناراحتی خود را بیان نمیکند او در پی این است که مطمئن شود «کسی آنجا هست» و واکنشی به حضور او نشان می دهد. این پاسخ، نخستین شکل تایید است؛ تاییدی که به کودک میگوید وجودش بیاثر و نامرئی نیست. با این حال، در فرهنگ عمومی، نیاز به تایید اغلب با مفاهیمی چون ضعف، وابستگی یا کمبود اعتماد به نفس گره میخورد. گویی انسان بالغ باید به نقطهای برسد که از نگاه و قضاوت دیگران بینیاز شود. این تصور، اگرچه جذاب بهنظر میرسد، اما از منظر روانشناسی و به ویژه روانکاوی، سادهانگارانه است. سوژهی انسانی هرگز به طور کامل مستقل و خودبسنده شکل نمیگیرد او همواره در پیوند با دیگری، در زبان، رابطه و ساختارهای اجتماعی قوام مییابد. پرسش اساسی این مقاله این نیست که چگونه از نیاز به تایید رها شویم، بلکه این است که چرا چنین نیازی تا این اندازه ریشهدار و پایدار است. روانکاوی به ما نشان میدهد که نیاز به تایید، صرفا یک عادت رفتاری یا الگوی تربیتی نیست، بلکه با چگونگی شکلگیری خود، تجربهی عشق، اضطراب طرد و حتی مناسبات قدرت در جامعه پیوندی عمیق دارد. در این نوشتار تلاش میکنیم با تکیه بر مفاهیم روانکاوانه، این نیاز انسانی را نه بهعنوان نقص بلکه به مثابه نشانهای معنادار از وضعیت روانی و تاریخی سوژهی معاصر بررسی کنیم.
تعطیلیهای ناگهانی مدرسه در روزهای اخیر، برنامه درس و آموزش را دچار بی نظمی کرده است. از آنجایی که کودکان خردسال بیش از آنچه فکر میکنیم به «روتین» یا برنامهی تکرارشونده روزانه وابستهاند، بیدار شدن در ساعت مشخص، رفتن به مدرسه، بازی در زنگ تفریح و بازگشت به خانه، همه برای آنها حس امنیت ایجاد میکند. وقتی این نظم ناگهان از بین میرود، کودک ممکن است بیقرار، مضطرب، دلسرد و نامنظم شود.
سازمان جهاد دانشگاهی تهران در قالب مجموعهای منسجم از برنامهها، کارگاهها و دورههای آموزشی، طرحی نوآورانه در حوزه فکرورزی برای کودکان و نوجوانان (فبک) با هدف ترویج تفکر انتقادی، خلاق و معناگرا در نظام آموزشی کشور را آغاز کرده است.
مدال طلای مسابقات جهانی رباتیک توسط آریانا زارع، عضو ۹ ساله کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان هرمزگان، به مقام معظم رهبری اهدا شد.
