جدید به قدیم
به گزارش صبح ساحل، منوچهر ضیایی از آغاز فرآیند تدوین محتوای کتابهای درسی سال ۱۴۰۶ با محوریت روایتهای شهدای «شجره طیبه میناب» خبر داد و گفت: علاوه بر تلاش برای درج تصاویر این شهدا در پشت جلد کتابهای سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶، دبیرخانهای ویژه برای جمعآوری روایتها، مصاحبه با خانوادهها و مستندسازی فرهنگی این حادثه تشکیل شده است.ضیایی در توضیح برنامههای پیش بینی شده برای گنجاندن نام و تصاویر شهدای دانشآموز شجره طیبه میناب در کتابهای درسی، اظهار کرد: کتابهای دوره ابتدایی ۱۴۰۵ پیش از وقوع حادثه زیر چاپ رفته بود و امکان نداشت و در صورت فراهمشدن شرایط فنی تلاش میکنیم تصاویر شهدای شجره طیبه در پشت جلد برخی کتابها درج شود اما کار اصلی برای سال تحصیلی ۱۴۰۶ آغاز شده و محتوایی اثرگذار، متقن و با رویکرد تربیتی در حال آمادهسازی است.وی بیان کرد: هدفمان تنها ثبت یک تصویر نیست؛ بلکه میخواهیم روایتها، منش، زندگی و پیام این شهدا نیز با بیانی درست و استاندارد وارد محتوای درسی شود.مدیرکل آموزش وپرورش هرمزگان با اعلام تشکیل دبیرخانه استانی شهدای شجره طیبه، گفت: این دبیرخانه ماموریت دارد با همه خانوادههای معظم شهدا مصاحبه کند؛ هر روایت باید بهصورت دقیق، منسجم و مستند جمعآوری شود.ضیایی یادآور شد…
به گزارش صبح ساحل/از ستاد خبری هفتمین نمایشگاه مجازی کتاب تهران، روند ثبتنام ناشران داخلی که از دوشنبه هفتم اردیبهشت (۱۴۰۵) آغاز شده است، با توجه به درخواستهای ناشران و به منظور فراهمسازی فرصت برابر برای تمامی فعالان حوزه نشر، تا روز شنبه ۱۹ اردیبهشت (۱۴۰۵) تمدید شد. ناشران محترم میتوانند با مراجعه به این نشانی ضوابط و شرایط حضور در نمایشگاه را مطالعه کرده و نسبت به ثبتنام اقدام کنند.محدودیت سال انتشار آثار قابل عرضه در هفتمین نمایشگاه مجازی کتاب تهران تغییر یافته و ناشران میتوانند کتابهای منتشرشده خود از ابتدای سال ۱۴۰۰ به بعد را در این نمایشگاه مجازی کتاب عرضه کنند.همچنین خانه کتاب و ادبیات ایران آمادگی خود را برای رفع مغایرتهای مرتبط با کتابهای ناشران در بانک اطلاعاتی کتاب در قالب ضوابط اجرایی اعلام میکند. عضویت ناشران داخلی در سامانه «پست کتاب» نیز بهمنظور بهرهمندی از یارانههای در نظر گرفتهشده برای ارسال مرسولات، ویژه این نمایشگاه، الزامی است.
…مخاطب فارسی منتقل کند. آنچه در پایان این بخش نصیب خواننده میشود، یک نقشه راه ساده است: هیجان را نه به عنوان یک فاجعه، بلکه به عنوان یک داده در نظر بگیر. آناتومی یک طوفان فکری نویسنده در دومین گام، با دقت نشان میدهد که بیشاندیشی چگونه به یک عادت ناخودآگاه تبدیل میشود. ترنتون معتقد است که بسیاری از استرسهای ما، حاصل تحریفهای شناختی هستند مانند فاجعهسازی یعنی تصور بدترین سناریوی ممکن، دوگانگی افراطی در قضاوت یعنی همه چیز یا هیچ، یا ذهنخوانی به معنای فکر کردن به این که دیگران حتما دارند من را قضاوت میکنند. جذابیت کتاب در اینجاست که خواننده را شرمنده احساساتش نمیکند. برخلاف فضای متداول مثبتاندیشی سمی، ترنتون میگوید: «افکار مزاحم قرار نیست ناپدید شوند، شما فقط میتوانید رابطتان را با آنها تغییر دهید.» او پیشنهاد میدهد به جای درگیر شدن با محتوای یک فکر منفی، به مکانیسم تولید آن فکر توجه کنیم. مثلا به جای این که بگویید «من آدم بیارزشی هستم»، از خود بپرسید: «چرا ذهن من دارد این جمله را تکرار میکند؟ چه محرکی باعث فعال شدن این الگو شده است؟» این تغییر زاویه دید، یکی از قدرتمندترین ابزارهایی است که کتاب در اختیار مخاطب قرار میدهد. ترجمه قراچهداغی در این…
به گزارش صبح ساحل، حجتالاسلام دکتر علی لطیفی ، در خصوص گنجاندن محتواهای جنگ رمضان در کتب درسی سال آینده گفت: بخشی از کتابها چاپسپاری شده و امکان تغییر آنها نیست. با رویداد جنگ رمضان بلافاصله کتابهایی که هنوز چاپسپاری نشده و موضوعات مرتبط داشتند را متوقف کردیم و در حال تلاش هستیم که بخشی از آن چیزی که در جنگ رمضان اتفاق افتاده را منعکس کنیم. اینکه دقیقا کدام کتابها محقق خواهد شد، چه میزانی و چه مضامینی را شامل خواهد شد را باید صبر کنیم تا ظرف یکی دو ماه آینده قطعی شود ولی در بعضی از کتابها در حال انجام است.وی با بیان اینکه پروژهای را برای تصویرسازی متناسب با جنگ رمضان در پشت جلد کتابهای درسی باقی مانده شروع کردهایم افزود: برنامهای هم برای مجلات رشد به صورت ویژهنامه داریم، یک سری از اقدامات محتوایی متنوع دیگر نیز که لزوماً مربوط به کتابهای درسی نیست، متناسب با جنگ از اول مهر به جامعه دانشآموزی عرضه خواهد شد.رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی ادامه داد: بیشتر چاپ کتابهای مقطع متوسطه باقی مانده است.خانوادهها نگرانی به جهت ثبت سفارش کتابهای درسی نداشته باشندلطیفی با بیان اینکه خانوادهها نگرانی به جهت ثبت سفارش کتب درسی نداشته باشند…
…از سراسر جهان به سوی میناب جاری شد و نگاهها به سوی مظلومیت ما چرخید، اما یک حقیقت تلخ در این میان مغفول مانده است: روحِ مجروحِ کودکانِ زنده در میان ما.مسئولان عزیز شهرستان میناب و مدیران ارشد استانی؛ ساختن مدرسه و بازسازی کلاسهای درس، تکلیفی است که به جای خود ارزشمند است، اما آنچه امروز فرزندانِ ترسخوردهی ما به آن نیاز مبرم دارند، بازگشت «روحیه و نشاط» است. هانی و حامدِ من، مثل هزاران کودک دیگرِ این شهر، آرزوهای کوچکی داشتند که زیر آوارِ دشمنیها ناتمام ماند. یکی از بزرگترین آرزوهای آنها و همکلاسیهایشان، داشتن فضایی برای تخلیه هیجان، برای خندیدن از ته دل و برای فراموش کردن کابوسها بود. من از شما میپرسم؛ سهم کودکان میناب از شادی و تفریح کجاست؟ آلام و استرسهای پس از فاجعه، با دیوارهای سنگی درمان نمیشود. این نسلِ داغدیده، نیازمند فضایی مفرح و شاد است. احداث یک شهربازی بزرگ و در شأن کودکان میناب، کمترین کاری است که میتوان برای کاهش رنجهای این فرشتگان زمینی انجام داد. بیایید با ایجاد فضایی سرشار از هیجانِ مثبت و بازی، رنگِ خاکستریِ ترس را از دنیای کودکانهشان پاک کنیم. من یقین دارم روح هانی و حامد عزیزم و تمام شهدای دانشآموز این شهر…
…میشود او از کارتهای میدان به خوبی در میز مذاکره استفاده کند و به خوبی بداند در کدام مسائل امکان امتیازگیری وجود دارد و در کدام مسائل باید به ضعفها هوشمندانه نگاه کرد.مسیری که طی شد و پرچمی که به او رسید!پیش از او، نقش کلیدی «تصمیمسازی» در مذاکرات برعهده «شهید علی لاریجانی» بود؛ و پیش از آن، شاید چنین نقشی برای کسی قابل تصور نبود. شاید موضوع حل مسائل مربوط به جنگ را بتوان باری دانست که رهبر شهید در اواخر دوره زندگی خود، به ناچار باید آن را به دیگری واگذار میکردند. چنانکه خاطرهای در کتاب «امنیت ملی و دیپلماسی هستهای» نقل است که رهبر شهید انقلاب، از «حسن روحانی»، دیپلمات و رئیسجمهور اسبق میخواهد بار این موضوع [هستهای] را از روی دوش ایشان بردارد. قالیباف با درک جایگاه فعلی خود و با علم به اینکه او «نماینده ویژه» نیست و بلکه «تصمیمساز» مذاکرات پاکستان است، به این مذاکرات قدم گذاشته است.انبوهی از تجربههای پشت سر قالیباف، اعتمادی که نظام، رهبری و نیروهای مسلح به او دارند، حمایتی که از گروههای مختلف سیاسی -گرچه با وجود مخالفتهای سابق- به او میشود و تصویر او در جهان به عنوان یک سیاستمدار معتدل و یک تکنوکرات اقتدارگرا…
به گزارش صبح ساحل، حجتالاسلام دکتر علی لطیفی معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در برنامه سلام خبرنگار شبکه خبر سیما، با تبریک هفته گرامیداشت مقام معلم، گفت: مسئولیت اصلی سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، تدوین برنامه درسی و همچنین تولید و تالیف کتابهای درسی و محتواهای آموزشی است. در ایام جنگ تحمیلی سوم، بخشی از فعالیتهای ما بر استمرار خدمترسانی در حوزههای ماموریتی سازمان متمرکز بود. عمده مسئله ما در این دوره، تداوم خدمترسانی در زمینه چاپ و آمادهسازی کتابهای درسی بود تا وقفهای ایجاد نشود.تلاش برای ارائه روایت درست به نسل جدیدلطیفی ادامه داد: سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در ارتباط جنگ تحمیلی دوم، سه بسته آموزشی با عنوان، از ایرانمان دفاع میکنیم، برای سه مقطع دوره دوم ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم آماده و در مدارس توزیع کرده بود. هنگام تولید این بستهها، با توجه به پیشبینیها از بروز شرایط مشابه، لذا تصورمان این بود که این محتوا در موقعیتهای پیشرو میتواند برای دانشآموزان مفید باشد که اکنون در جنگ تحمیلی سوم به این صورت بوده و محتوای کتابها کاملا قابل بهرهبرداری است.وی در ادامه افزود: زمانی که جنگ تحمیلی سوم آغاز شد، اغلب دانشآموزان این سه مقطع، بستهها را در…
به گزارش صبح ساحل، علی لطیفی رئیس پژوهش و برنامهریزی آموزشی با اشاره به مسئولیتهای سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی گفت: مسئولیت اصلی این سازمان تدوین برنامههای درسی و تولید و تألیف کتابها و محتواهای آموزشی است.وی افزود: در ایام ۴۰ روزه موسوم به «جنگ رمضان»، تمرکز ما بر استمرار خدمترسانی در حوزههای مأموریتی، بهویژه تداوم چاپ و آمادهسازی کتابهای درسی بود تا وقفهای ایجاد نشود که بحمدالله پیگیریها در این زمینه انجام شد.تکمیل و توزیع بسته «از ایرانمان دفاع میکنیم»لطیفی با اشاره به اقدامات محتوایی سازمان اظهار داشت: در جنگ ۱۲ روزه سه بسته آموزشی با عنوان «از ایرانمان دفاع میکنیم» برای مقاطع ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم تولید و در مدارس توزیع شد. با توجه به هشدار نهادهای مسئول درباره احتمال تکرار شرایط مشابه، این بستهها تکمیل و نسخههای فیزیکی مجدداً به مدارس ارسال شد و اکنون بیش از ۹۰ درصد مدارس از پایه چهارم به بعد این کتاب را دریافت کردهاند؛ بنابراین با آغاز «جنگ رمضان»، بیش از ۹۰ درصد دانشآموزان این سه مقطع کتاب را در اختیار داشتند.وی گفت: در کنار آن برای همه درسهای این سه کتاب، پادکستهای صوتی تولید و در اختیار دانشآموزان قرار گرفت.رئیس سازمان پژوهش درباره…
در زمانهای که بسیاری از کشورهای غربی یا وابسته به نظام سرمایهداری، حتی توان انتقاد از سیاستهای جنگطلبانه آمریکا را ندارند، اسپانیا با موضعگیری صریح، از حمله ایالات متحده و رژیم صهیونیستی به ایران ابراز مخالفت کرده و آن را نقض آشکار حقوق بینالمللی و حاکمیت کشورها خواند. فراتر از ابراز مخالفت و محکومیت حمله به ایران، کابینه حاکم به رهبری نخست وزیر پدرو سانچز اجازه هرگونه استفاده ارتش آمریکا از پایگاههای اسپانیا برای حمله به ایران را ممنوع کرد. این اقدام اسپانیا باعث شد ایتالیا نیز چنین رویکردی را در مقابل ایالات متحده در پیش بگیرد و استفاده از پایگاههای کشورش را از ایالات متحده منع کند. اسپانیا و ایتالیا اکنون از معدود کشورهای غربی هستند که سفارت خودشان را در تهران بازگشایی کردند تا نشان دهند تمایلی به قطع ارتباط با تهران علیرغم فشارهای آمریکا ندارند. اسپانیا دلیل بازگشایی سفارتش در تهران را راه حلی برای میانجیگری و تلاشی برای بازگشت صلح و ثبات به منطقه عنوان کرده است. مواضع ضد آمریکایی_اسرائیلی اسپانیا تنها محدود به جنگ اخیر نمیشود. این کشوربارها نسبت به جنایتهای رژیم اسرائیل در غزه، کرانه باختری و لبنان انتقاد کرده و خواستار کاهش حمایتهای اروپا از این رژیم و اعمال تحریمها برای فشار…
…و لحن صدا. برای مثال پزشکی که کت سفید پوشیده و گوشی پزشکی به گردن انداخته، این وسایل را نه برای استفادهی ضروری، که برای ایجاد اعتماد در بیمار به کار میبرد. استاد دانشگاهی که پشت تریبون میایستد و با جدیت صحبت میکند، همین کار را میکند. حتی یک نوجوان که قبل از بیرون رفتن نیم ساعت جلوی آینه وقت میگذارد، مشغول تجهیز صحنهی شخصی خودش است. نکته اینجاست: خیلی از وسایلی که ما استفاده میکنیم، کارکرد اصلیشان کمتر از کارکرد نمایشیشان اهمیت دارد. ماشین، گوشی، عینک آفتابی و کتابی که در مترو میخوانیم همه میتوانند بخشی از جلوهی صحنه ما باشند. باور به نقش خودمانیکی از جذابترین بخشهای کتاب، بحث گافمن دربارهی باور به نقش است. او میگوید دو حالت افراطی وجود دارد: در یک سر طیف، بازیگری قرار دارد که صادقانه به نقش خود باور دارد. او واقعا فکر میکند همان کسی است که فکر میکند. مدیر ارشدی که خودش را ذاتا لایق منصب میداند، یا معلمی که واقعا عاشق شغلش است اینها نمونههایی از بازیگران صادق هستند. در سر دیگر ماجرا، بازیگر بدبین قرار دارد. کسی که اصلا به نقشی که بازی میکند باور ندارد، اما به خاطر منفعت (یا اجبار) به اجرا ادامه میدهد. نمونهی کلاسیک…
