جدید به قدیم
هرمزگان، استانی با ظرفیتهای عظیم بندری، تجاری و صنعتی، برای شکوفایی نیازمند نگاهی تازه بود؛ نگاهی که تنها به شاخصهای اقتصادی محدود نشود و انسان، رفاه اجتماعی و آیندهسازی را نیز در اولویت قرار دهد. اتاق بازرگانی هرمزگان دقیقاً چنین مسیری را در پیش گرفت. آنچه انجام شده، پروژههایی مقطعی نیست؛ بلکه سرمایهگذاری بر آینده استان است. طی هفت سال گذشته، مجموعهای از اقدامات هدفمند و کمنظیر اجرا شده است: احداث ۳۲ مدرسه، تجهیز مراکز درمانی، ساخت دو همراهسرا در بیمارستان شهید محمدی و بیمارستان کودکان، حضور مؤثر در دوران کرونا، کمکرسانی گسترده در بلایای طبیعی و حمایت پیوسته از مراکز آموزشی، پژوهشی، ورزشی و بهزیستی. اینها پروژههایی نیست که هر نهادی بتواند به تنهایی از پس آن برآید؛ اینها ثمره یک اراده جمعی و فهم عمیق از مسئولیت اجتماعی است. نمونهای برجستهتر، نقشآفرینی اتاق در حادثه تلخ بندر شهید رجایی است؛ جایی که این نهاد بدون درنگ کنار مردم و دولت ایستاد و بیش از ۲۵۷ میلیارد تومان برای مدیریت بحران، جبران خسارتها و حمایت از فعالان اقتصادی هزینه کرد.چنین حضوری، تعریف تازهای از بخش خصوصی مسئولیتپذیر ارائه میدهد. در این میان حمایتهای استاندار هرمزگان، مسیر همکاری دولت و بخش خصوصی را هموار کرده است. پیگیریها و هماهنگیهای…
بعد از عبور سامانه بارشی دوم، بندرعباس نفسی تازه کرد؛از هوای خنک و دلچسب تا گلایههای همیشگی آبگرفتگیها.صبح ساحل پای صحبت مردم ایستاد؛روایتهای کوتاه از شهری که با باران، زندهتر میشود.
…استان فعالاند و نقش مهمی در زنده نگه داشتن جریان موسیقی ایفا میکنند؛ اما این آموزشها، هرچند ارزشمند، جایگزین آموزش ساختارمند، پژوهشمحور و دانشگاهی نیستند.هنرجویی که میخواهد موسیقی را بهصورت علمی، تحلیلی و حرفهای دنبال کند، ناچار است برای ادامه مسیر، استان خود را ترک کند. در سالهای اخیر، بسیاری از هنرجویان مستعد هرمزگانی برای تحصیل در رشته موسیقی، راهی استانهای دیگر و بهویژه تهران شدهاند؛ مهاجرتی که اغلب نه از سر انتخاب، بلکه بهدلیل نبود امکان تحصیل دانشگاهی در استان شکل میگیرد. این روند، بهتدریج باعث دور شدن استعدادهای بومی از زادگاه خود و تضعیف چرخه آموزش، تولید و انتقال تجربه در هرمزگان شده است.نبود رشته دانشگاهی موسیقی، تنها یک خلأ آموزشی نیست؛ بلکه به معنای فقدان امکان تربیت مدرس بومی، پژوهشگر، آهنگساز و تحلیلگر موسیقی در چارچوب علمی است. در نتیجه، موسیقی این اقلیم، با وجود غنای فرهنگی، کمتر فرصت ثبت، تحلیل و توسعه آکادمیک پیدا میکند. موسیقی در هرمزگان، صرفاً مهارت اجرایی نیست؛ دانش است، تاریخ است، و بخشی از هویت فرهنگی جنوب کشور است. نادیده گرفتن آموزش و تدریس دانشگاهی آن، یعنی نادیده گرفتن یک سرمایه انسانی و فرهنگی. ایجاد رشتههای موسیقی و هنر در دانشگاههای استان هرمزگان، نه در تقابل با آموزشگاههای آزاد…
شهر قشم پس از طوفان سامانه دوم-۲۶ آذرماه
در شرایطی که بنا بر آمارهای رسمی و شواهد عینی بازار، نرخ تورم به محدوده ۵۰ درصد و حتی بالاتر رسیده، چنین افزایشی نه حمایت از معیشت، بلکه تثبیت کاهش قدرت خرید و تعمیق فقر است. افزایش حقوق زمانی معنا دارد که دستکم بتواند سطح زندگی را حفظ کند. اما وقتی هزینه مسکن، درمان، آموزش، حملونقل و کالاهای اساسی با سرعتی دو تا سه برابر رشد حقوق افزایش مییابد، نتیجه روشن است: حقوقبگیران هر سال فقیرتر میشوند. افزایش ۲۰ درصدی در این شرایط صرفاً یک عدد اسمی است که در عمل به کاهش دستمزد واقعی و کوچکتر شدن سفره خانوار منجر میشود. این رویکرد با اصول بدیهی عدالت مزدی و فلسفه قوانین حمایتی در تضاد است. پایین نگهداشتن افزایش حقوق، در واقع انتقال بار تورم، کسری بودجه و ناکارآمدیهای ساختاری به دوش کارمندان و بازنشستگان است؛ گروههایی که کمترین نقش را در ایجاد این بحرانها داشتهاند. تبعیض بودجهای زمانی آشکارتر میشود که همزمان با این محدودیتها، برخی ردیفهای بودجهای با رشدهای چندبرابری و بدون شفافیت مواجهاند. بخش قابلتوجهی از این ردیفها به مؤسسات و نهادهایی اختصاص دارد که به بهانه فعالیتهای فرهنگی، میلیاردها تومان از بودجه بیتالمال مصرف میکنند، بیآنکه دستاورد ملموس و قابل ارزیابی متناسب با این هزینهها ارائه…
به گزارش صبح ساحل، در سومین روز از رقابتهای والیبال قهرمانی دانشآموزان زیر ۱۵سال جهان در شانگلو چین، تیم پسران کشورمان در سومین و آخرین بازی دور گروهی خود مقابل عربستان صف آرایی کرد و توانست در دو ست پیاپی این حریف آسیایی خود را از پیشروی بردارد.پسران والیبالیست ایران که پیش از این تیمهای نیجریه و چین را شکست داده بودند، در بازی امروز نیز ابتدا در دست اول ۲۵ بر ۱۸ و سپس در دست دوم با حساب ۲۵ بر ۱۷ به برتری رسیدند تا به عنوان سرگروه، به جمع هشت تیم راه یافته و حریف چین الف در دور یک چهارم نهایی شوند.گفتنی است، دیدار تیمهای پسران دانشآموز ایران و چین الف، چهارشنبه برگزار خواهد شد. ضمن اینکه دیدار یک چهارم نهایی دختران ایران نیز مقابل برزیل در همین روز انجام میشود.
حتی این بیت معروف فردوسی را که زیب مقال خود قرار دادهام وارونه خواند: « بزرگی سراسر به گفتار نیست دو صد گفته چون نیم کردار نیست» امیدوارم جنابعالی نیز در سایهی تلاش مجدانهای که در حل این مشکل کمر همت بسته و یا خواهید بست در آینده مصداق وارونهی این مصرع قرار نگیرید. استاندار محترم کسی به فکر دریا نیست. بندرعباس شهریست که فاضلاب آن به دریا می ریزد. سالهاست که از اجرایی شدن طرح جمعآوری فاضلاب و بهره برداری از تصفیه خانه فاضلاب شهر بندرعباس میگذرد ولی هنوز مسئولین امور فاضلاب نتوانستهاند فاضلاب این شهر را در حد مطلوب و مطابق با استاندارد زیست محیطی حداقل برای آبیاری فضای سبز شهری استفاده کنند. بنا به بررسیهای صورت گرفته توسط سازمان محیط زیست از ابتدای شروع بکار این تصفیه خانه، آلودگی در خروجی آن مشهود بوده و آلودگی میکروبی در پساب خروجی تصفیه خانههای بندرعباس بالا تر از حد مجاز است. روزانه میلیونها لیتر فاضلاب شهری خام، بد بو، کدر به همراه کف از طریق خور گورسوزان و دیگر کانالهای شهر و شهرک نیروی دریایی (هدیش) وارد دریا میشود و مسئولین این شهر از ادارهی آب و فاضلاب گرفته تا محیط زیست بهعنوان دستگاه نظارتی و حاکمیتی، شورای…
…تغییر یافته است، بنابراین از تاریخ اول دی ماه ۱۴۰۴ و به بعد، احتساب مالیات و عوارض خرید (اعتبار) در محاسبه مالیات بر ارزش افزوده صرفا با استناد به صورتحسابهای الکترونیکی با رعایت سایر مقررات امکانپذیر میباشد.با عنایت به مفاد ماده ۲۸ قانون مالیات بر سوداگری و سفتهبازی و مفاد صدر تبصره (۵) ماده ۲۵ قانون پایانههای فروشگاهی و سامانه مودیان (الحاقی به موجب ماده ۱۰ قانون مالیات بر سوداگری و سفتهبازی)، از بیست ماه پس از لازمالاجراء شدن قانون اخیرالذکر، سازمان امور مالیاتی کشور موظف است صرفا هزینههای دارای صورتحساب الکترونیکی را به عنوان هزینههای قابل قبول مالیاتی موضوع فصل دوم باب چهارم قانون مالیاتهای مستقیم بپذیرد؛ بنابراین از حیث هزینههای قابل قبول مالیاتی، صورتحسابهای غیرالکترونیکی دارای مشخصات خریدار صادره توسط کلیه مودیان تا بیست ماه پس از لازمالاجرا شدن قانون مالیات بر سوداگری و سفته بازی با رعایت مقررات مربوطه در حساب مالیاتی قابل پذیرش میباشد.با توجه به تاریخ انتشار قانون مالیات بر سوداگری و سفتهبازی در روزنامه رسمی (مورخ ۲۸مرداد ماه ۱۴۰۴)؛ تاریخ لازمالاجراء شدن آن برابر با ۱۳ شهریور ۱۴۰۴ بوده (مگر در مواردی که در خود قانون ترتیب خاصی برای موقع اجرا مقرر شده باشد) و بر این اساس، بیست…
…حال محو شدن است. کودکانی که ناچارند هر سال تحصیلی در محلهای جدید بزرگ شوند، از ثبات عاطفی و امنیت روانی کمتری برخوردارند. تجربه محلهمحوری که زمانی در هرمزگان و بندرعباس زنده و پررنگ بود، امروز جای خود را به نوعی سرگردانی و ناپایداری داده است. از سوی دیگر، گرانی مسکن شبکههای حمایتی سنتی را که در فرهنگ جنوبی نقش مهمی دارند، تضعیف کرده است. خانوادههایی که پیشتر نزدیکی پدر، مادر یا بستگان ساکن میشدند، اکنون بهدلیل شکاف شدید قیمتی ناچارند در نقاط دورتر شهر زندگی کنند. این فاصلهافتادن، روابط خویشاوندی را سردتر و مسئولیتهای جمعی را کمرنگتر کرده است. استرس ناشی از زندگی دور از شبکههای حمایتی، فشار روانی مضاعفی بر خانوادهها وارد میکند. وقتی خانهدار شدن به رؤیایی دور تبدیل شود، احساس ناکامی، نابرابری و بیعدالتی در جامعه ریشه میدواند. جوانان هرمزگانی هنگامی که وارد بازار کار میشوند و میبینند حتی با چند سال تلاش مداوم نیز امکان خرید خانه برایشان دور از دسترس است، به نوعی «بیآیندگی» دچار میشوند. این وضعیت نهتنها انگیزه فردی و امید اجتماعی را کاهش میدهد، بلکه میتواند شکافهای فرهنگی و نارضایتیهای پنهان و آشکار ایجاد کند. زندگی در شرایط ناپایدار، افراد را عصبیتر، بیاعتمادتر و کمتحملتر میسازد. از زاویه فرهنگی، گرانی مسکن…
…باشد یا باری اضافه بر دوش همه؟اشتباه بزرگ در جایی رخ میدهد که در این مدل، والدینِ غالباً ناآشنا به مبانی اصولی آموزش ابتدایی، ناخواسته وارد روند آموزشی میشوند، آن هم دقیقاً در حساسترین پایههای تحصیلی. دخالت بیش از حد والدین باعث میشود کودک استقلال یادگیری را از دست بدهد، معلم نتواند بهدرستی ارزیابی کند و عملاً آموزشی که باید علمی و هدفمند باشد، تبدیل به تمرینهای انجامشده توسط والدین شود. این شاید ظاهر «پیشروی» داشته باشد، اما عملاً عقبگرد آموزشی است. از سوی دیگر، مسئولان هر بار نسخهای جدید برای آموزش معرفی میکنند، بیآنکه زیرساخت لازم، آموزش کافی برای معلمان یا حتی برنامهریزی قابل اعتماد وجود داشته باشد. نتیجهاش همین وضعیتی است که میبینیم: یک مدل آموزش پراکنده، ناپایدار و کماثر که نه رضایت ایجاد میکند و نه یادگیری واقعی.پرسش جدی اینجاست: تا کی قرار است آموزش کشور در وضعیت «مسکنهای موقت» باقی بماند؟آیا وقت آن نرسیده بهجای آزمونوخطاهای گاهوبیگاه، یک برنامه بلندمدت و واقعی برای آموزش تلفیقی، زیرساخت پایدار و استانداردسازی ابزارهای مجازی ارائه شود؟ تا کی قرار است هزینه ضعف مدیریت آموزشی را معلمان و والدین و دانشآموزان بپردازند؟آموزش، آن هم در پایههای ابتدایی، میدان تجربه نیست.اگر امروز برای آن چارهسازی نشود…
